Конспект занятия по автоматизации звуков

Цели:

1. Автоматизация звуков «с», «с'» - изолированных, в слогах, словах, предложениях. Подбор родственных слов к слову «снег», «снегопад», «снегоход» - образование слова из двух; закрепление знаний зимних месяцев; звуковой анализ слов.
2. Развитие фонематического восприятия и слухо-речевой памяти, просодического компонента речи; развитие мелкой моторики и совершенствование в общей; развитие диалогической речи.
3. Продолжать воспитывать умения работать в коллективе, чувство уважения друг к другу.

Оборудование: картина Т.А.Тумаковой «Саша и снеговик», звуковые символы, снежинки из бумаги с наклеенными на них предметными картинками птиц, поролоновая губка, нитки, карандаши цветные, бросовый материал

• Организационный момент.
  • Логопед:
  • -Ребята, какое сейчас время года? /зима/.
  • -Сколько всего зимних месяцев? /три/.
  • -Назовите их?/декабрь, январь, февраль/.
  • -Какой сейчас месяц?/февраль/.
  • -А какой сегодня день? /последний день зимы/.
  • -Давайте, проводим его и вспомним, чем мы занимались зимой.
• Психогимнастика
  • Логопед:
  • «На улице холодно, дует ветер, идет снег. Покажите, как вы замерзли, съежились. Давайте, изобразим, как мы лепим снеговика /имитация движений/. Поработали, отогрелись, расслабились».
• Сообщение темы занятия
  • Логопед: «Послушайте, пожалуйста, загадки, если вы их отгадаете, то узнаете, какие звуки мы сегодня будем повторять».
  • Непоседа птица эта,
  • Одного с березой цвета:
  • Верещунья, белобока,
  • А зовут ее … . /Сорока/
• Характеристика звука по артикуляционным признакам
  • Логопед:
  • - Какой первый звук в этом слове? /«с»/
  • - В каком положении губы? /улыбка/.
  • - Где находится язычок? /язык широкий, за нижними зубами/.
• Характеристика звука по акустическим признакам
  • Логопед:
  • «Звук «с», какой он, гласный или согласный? Твердый или мягкий? Глухой или звонкий? Каким символом обозначаем твердый звук?».
  • Какие желтогрудые птицы зимовали вместе с нами? /Синицы/.
• Упражнение на дыхание с использованием образного сравнения звуков
  • Логопед:
  • «Ребята, представьте, что подул сильный ветер, обжигающий лицо? /выдыхают твердый звук «с» /».
  • - А теперь слабый ветерок, ласковый? /выдыхают мягкий звук «с'» - повторят два-три раза.


• Произношение звуков «с», «с'» в слогах
• Игра «Эхо»
  • Логопед:
  • «Ребята, я буду «бросать» вам звуки, а вы мне «возвращать» мне слоги» /используется мяч/.
  • «с», «а» - «са»;
  • «с», «и» - «си»;
  • «с», «у» - «су»;
  • «с», «о» - «со».
• Произношение звуков «с», «с'» в словах
  • /Выставляется на мольберт картина Т.А.Тумаковой «Саша и снеговик»/.
  • Логопед: «Какое время года изображено на картине?»
  • - Посмотрите, кто изображен на картине?
  • - Давайте придумаем имя мальчику, со звуком «с» в начале слова?
  • - А теперь со звуком «с'».
  • - Назовите птиц, изображенных на картине, в названиях которых слышится звук «с» или «с'»?
• Подбор родственных слов. Словообразования
  • Логопед:
  • «Почему вы думаете, что на картине изображена зима?
  • -Что лежит на земле? /снег/.
  • -Произнесите все вместе это слово?
  • -Назовите похожие слова? /снежок, снегири, снежинки и т.д./
  • Логопед: «А сейчас я скажу вам два слова, а вы составите одно /снег падает и т.д./
• Динамическая пауза «Снежный ком».
  /Т.А. Ткаченко/ /имитация движений в соответствии с текстом, с проговариванием детей/.
• Звуковой анализ слов
  • Логопед:
  • «Посмотрите, зима, прощаясь с нами, подарила нам, последние снежинки
  • / сделаны из бумаги, с картинками птиц/.
  • «Зима» просит нас, чтоб мы выполнили последнее задание и тогда она уступит место весне.
  • Вы хотите встречать весну? Давайте разделимся на две команды:
  • - команда мальчиков выбирает «снежинку», в названии которой есть звук «с», -
  • команда девочек выбирает «снежинку», в названии которой есть «с'». /дети выкладывают звуковые символы на слова «сорока», «синица».
• Развитие мелкой моторики
  • Логопед:
  • «Зима прощается с нами на целый год, а чтоб она без нас не скучала, давайте сделаем ей подарки
  • /из большой поролоновой губки и ниток делается игрушка снеговика, с помощью карандашей дорисовываются глаза, нос, рот, остальное в зависимости, от творческих возможностей детей».

• Рефлексия