Диагностическая программа исследования эмоционально – личностного развития дошкольников с нарушением речи

В работе по развитию эмоциональной сферы у дошкольников с речевыми нарушениями мы применили специально подобранные диагностические методики. Диагностическая программа подобрана в соответствии с контингентом и возрастом детей, а также в соответствии с интересующей нас целью: выявление уровня развития эмоциональной сферы у дошкольников с речевыми нарушениями.

Исходя из цели, мы поставили перед собой следующие задачи:

1. Подобрать диагностическую программу, направленную на развитие эмоциональной сферы у дошкольников с речевыми нарушениями.

2. Реализовать диагностическую программу, направленную на развитие эмоциональной сферы у дошкольников с речевыми нарушениями.

3. Провести качественный и количественный анализ полученных в ходе эксперимента данных, сформулировать выводы.

4. Выявить специфику нарушения развития эмоциональной сферы у дошкольников с речевыми нарушениями.

При выборе конкретной диагностической методики мы руководствовались следующими принципами:

· Знание сущности, структуры тех параметров, которые выявляются посредством той или иной методики;

· Анализ должен сочетать качественную характеристику, оценивающую способности решения ребенком диагностических задач и количественную оценку, отражающую результат их решения;

· Диагностические задачи должны быть представлены в доступной для детей данной категории форме.

Для диагностики эмоциональной сферы дошкольников с речевыми нарушениями выбраны следующие методики, представленные в следующей таблице.

Методики для диагностики эмоциональной сферы дошкольников с речевыми нарушениями.